联想i300主题暨南大学新闻与传播学院：用“实战教学”培养全媒型人才

原标题：暨南大学新闻与传播学院用“实战教学”培养全媒型人才

教育部日前公布了2019年度国家级和省级一流本科专业建设点名单。其中，作为中国新闻教育的华南重镇，暨南大学新闻与传播学院新闻学、广告学专业入选国家级一流本科专业建设点，广播电视学入选省级一流本科专业建设点。

近日，《中国新闻出版广电报》记者采访了暨南大学新闻与传播学院教授、暨南大学国家级一流本科专业建设点广告学专业负责人杨先顺，请他围绕入选专业，与我们分享了暨南大学新闻与传播学院在专业建设和人才培养方面的有效做法。

“三位一体”提升学生实践能力

教育部办公厅发布的《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》中，对报送专业需具备的条件提出了5点要求，分别是专业定位明确、专业管理规范、改革成效突出、师资力量雄厚和培养质量一流。

杨先顺向记者表示，只有在上述5个方面取得突出成绩的专业才能入选国家级或省级一流本科专业建设点，“此次我院3个专业入选，这是对我院本科专业建设和人才培养模式及成效的充分肯定。”

暨南大学新闻学专业有着悠久的历史，早在1946年暨南大学就创立了新闻系，是国内较早设立的新闻系之一，几代暨南新闻人薪火相传，铸造了传媒教育“华南重镇”品牌，有着华语媒体“黄埔军校”美誉。

据杨先顺介绍，暨南大学以2007年获批新闻学国家级特色专业建设点为契机，联合中共广东省委宣传部、南方报业传媒集团共同开展习近平新闻舆论工作重要论述研究，创建并实践了新闻人才培养“六结合”模式——即部校共建、校媒协同、师生发展、内外联培、思政创新、评建创优，形成涵盖从课程到课堂、从实训到实践、从校内到校外、从境内到境外、从教学科研到思政、从考核到第三方评价等多要素全流程的人才培养新机制。

杨先顺告诉记者，近年来，该院基于贴近媒体、贴近实践、贴近学生的教育理念，着力打造课堂实验、媒体实习、社会实践“三位一体”实践教学体系。

事实上，暨南大学新闻与传播学院的实践教学体系内容十分丰富。这其中，从2007年开始，连续合办“南方准记者训练营”“移动新媒体专训营”“传媒领袖讲习班”等特色训练营，联合开展了“我行我动”“我是记者”“寻梦中国”“全球调查”4个系列的大型社会实践项目。全方位地提升了学生新闻实践能力。

同时，在此基础上取得了一系列成果，包括获得中宣部表彰9项；获批国家级精品资源共享课/视频公开课2门；获评国家级教学成果二等奖1项、省级教学成果一等奖5项、全国新闻学与传播学教学创新项目3项、广东省培育和践行社会主义核心价值观示范点1个等。

此次和新闻学一起入选国家级一流本科专业建设点的，还有该院的广告学。“该专业的特色在于，探索并实践了数字营销传播时代卓越广告人才‘数字化、实训化、国际化’培养模式。”杨先顺介绍道。

目前，广告学系正在积极探索互联网时代广告学专业教育的转型发展之路，确立了以营销传播学为学科基础的教改方向，形成了较为完善的教学体系，组成了富有实力的教学与科研团队，并取得了一系列重要成果，特别是在数字营销传播方面、理论研究方面所取得的成绩，受到了国内同行的较高评价。

强化特色提升内涵发展

记者了解到，在学科建设方面，暨大新闻与传播学院有一个重点学科，即新闻传播学科，当前拥有新闻传播学一级学科博士学位授予权，建有新闻传播学博士后流动站。

杨先顺介绍，2017年，暨南大学新闻传播学科在教育部学位与研究生教育发展中心公布的全国第四轮学科评估结果中位列A-档，同类学科中全国并列第五名。2018年，新闻传播学学科入选广东省教育厅2018—2020年“冲一流、补短板、强特色”提升计划重点建设学科。

近年来，暨南大学新闻与传播学院一方面延续新闻实务教学的优秀传统，另一方面全方位地加强新闻理论建设，成果越来越丰厚。杨先顺进一步向记者介绍道，在课程建设方面，新闻传播学科不断加强马克思主义新闻观教育和理论研究。在新闻学、广播电视学、网络与新媒体、播音主持艺术等专业开设《马克思主义新闻观》必修课；系统开展“马克思主义新闻观培养计划”，针对大三学生开设了《马克思主义新闻思想专题》，针对研究生开设了《实践中的马克思主义新闻观》。同时，在理论研究方面，开展了与马克思主义新闻观有关的理论研究和教学研究工作，成为教学内容创新的重要来源。