泷泽萝拉abs130有声阅读吸引越来越多发声者听，他们在读书

　　听书，已经成为很多读者的新选择。借助声音传播的优势，各种书籍资源有机会得到重新挖掘包装，受众的阅读体验也实现了从平面到立体的升级。

　　录制有声书的主播们来自不同职业，他们在原著的基础上发挥声音的想象力，代入个人经历和情感，为听众演绎万千故事。

　　面对话筒，说故事、读原著，一人分饰多角……如今，有声阅读逐渐兴起，越来越多特色鲜明的有声书主播活跃于互联网平台。据统计，在喜马拉雅平台，每年有超过2万名主播参加有声书制作海选；蜻蜓FM平台已签约专业主播35万名；在微信读书平台，专业讲书人和专业机构成为有声阅读服务主要提供者。

　　有声书主播如何用声音打动读者，如何与平台共同提升内容品质……不同职业、不同经历的“读”书人，有着自己的思考和感悟。

　　依靠不同声音，塑造“声”临其境的阅读体验

　　“录制有声作品像是一场无实物表演。”刘琮是专业配音团队729声工场的一名配音演员，导演《三体》广播剧并为主要角色配音，“我们要以声音为载体，塑造出生动的角色，传递出真实的情感，这非常考验‘演技’。”

　　“有声作品没有画面，我们依靠声音演绎作品，听众却能够得到‘声’临其境的立体体验。这富有挑战性，也是乐趣所在。”张安琪也是一名专业配音演员，曾经为多部动画片配音。

　　如何通过声音区别书中的不同人物？张安琪以自己曾录制的儿童图书《装在口袋里的爸爸》举例：书中有同学、老师、家长等几十个人物。录制前，需要归纳区别不同角色的语言特色、表达习惯，并分析研究用语气、语感和语言节奏进行差异化表现。“为了让听众一听就能分辨谁在说话，主播在分饰多个角色时要切换声音或者角色状态，我们称之为‘换频道’。”

　　来自河北承德的李晓宇是一名高中英语老师。2009年，李晓宇第一次尝试录制有声书。“一间书房、一台笔记本电脑，插上花15块钱买来的麦克风，音质还挺粗糙。”如今，李晓宇在喜马拉雅平台上已经拥有近40万粉丝。他录制的一部网络历史小说累计收听量达到1.9亿次。“读有声书，‘软件’得比‘硬件’更硬。主播需要根据不同题材运用不同语气：读武侠小说，要带着豪情，讲究气势；读都市言情小说，就要舒缓情绪，娓娓道来。”李晓宇这样总结。

　　2019年11月，毕业于首都师范大学历史学院的马磊和搭档恩子健合作，在喜马拉雅平台推出音频节目《鸮胖说千字文》。“10分钟的节目，以《千字文》中一句原文为框架，讲历史、讲成语、讲诗歌。”马磊讲道：“我的搭档是考古学专业的，他负责筛选搜集史料、制定节目大纲，我再根据大纲和资料整理讲稿。节目推出快半年了，我们适当调整增加故事性内容，避免过于晦涩难懂。”

　　“借助声音传播优势，各种书籍资源有机会得到重新挖掘包装，特别是古典文学作品和通识类学术作品将更贴近用户，有助于获得更广的传播。”深圳大学传播学院特聘教授常江说。

　　主播职业各异，在录制中提升能力收获感动

　　“年轻时我就喜欢朗读，特别崇拜老一辈配音演员。前些年，我发现有网站可以给电影片段配音，简直欣喜若狂。”主播扁瑛2011年开始接触有声书录制。“能用情感和声音演绎文字，就像是我一个人的‘独角戏’，既满足又幸福。”最近，扁瑛录制的《呼兰河传》在蜻蜓FM平台上线，“有了一定阅历，更能把真情实感寄托在声音里。”

　　2012年，有声书主播李士金想在工作之余找个兼职，想到了有声小说。查资料、买设备、学软件，业余时间不管什么书拿起来就读，每次练习不低于1个小时，坚持了3个月，才敢第一次试音。因为热爱而入行，但只有热爱却远远不够。李士金专程前往北京和上海学习编剧、声音制作等课程，“平时我也会和在电台工作的朋友交流，打磨声音技巧和表达方式。”

　　能力提高，更收获感动。“录制有声书，收获的不只是专业能力。看到粉丝留言‘暖暖的’‘今晚听完能睡个好觉了’，心里会很满足。”就读于西南大学的小王每天都会抽出时间录制有声书，“希望让更多人看到生活中积极的一面。”

　　面对不同职业的非专业主播，不少平台采取了扶持措施：蜻蜓FM开展多次主播招募活动，完善主播孵化体系；喜马拉雅平台为参与海选活动的主播提供保底制作费；微信读书通过举办“朗读者共读计划”等活动，吸引主播。